Lærerkommisions rapport i pixi-version

Kommisionen har fundet 5 udfordringer, der skal adresseres i forhandlingerne om arbejdstid:

1. Sammenhængen mellem tid og opgaver, herunder mulighederne for forberedelse, teamsamarbejde og faglig udvikling

2. En større indsigt for lærerne i skolens planlægningsgrundlag

3. En hensigtsmæssig og gennemskuelig opgavetildeling for denenkelte lærer

4. Balance mellem hensynet til fleksibilitet for den enkelte lærer oghensynet til det kollegiale samarbejde på skolen

5. Balancen mellem centrale regler og lokale løsninger, der tagerhensyn til lokale ideer og behov

Anbefalinger til en ny arbejdstidsaftale:

1. Forpligtende, men ubureaukratiske procedurer for ledelsens samarbejde med og inddragelse af lærerne.

- Forforståelse af det, der har gået forud for en ny aftale.

- Inddragelse af TR og synliggørelse af principper for opgavefordelingen.

- Pligt til at undersøge muligheden for at indgå eller forny en lokalaftale.

2. Regler og procedurer, som giver en juridisk beskyttelse mod vilkårlighed og pres på forberedelse og videreudvikling af undervisning.

- Fleksibel tilstedeværelse og krav til faciliteter

- Teamsamarbejde og efteruddannelse som en del af kerneopgaven.

-.Rimelig opgavefordeling og et rimeligt forhold mellem undervisning og forberedelse.

- Procedure, hvis opgaveoversigten ikke holder.

- Vejledende organ om opgaveoversigter (evt. rejsehold)

Anbefalinger til en styrket lærerprofession:

1. Generelle anbefalinger

- Styrk lærernes kompetencer og dømmekraft

- Skab flere karriereveje for lærere

- Let starten for nye lærere

- Styk samarbejdet på skolerne

2. Forslag til nye initiativer

- Pejlemærker for lærerprofessionens udvikling

- En ambitiøs læreruddannelse

- Mere systematisk modtagelse af nyuddannede

- Tydelige karriereveje og udviklingsspor for lærerne

- Fælles pricipper for kompetenceudvikling

- En ny kompetencefond for efter og videreuddannelse

Fokus på tydelig lokal skoleledelse

- som sætter tydelig retning på skolens udvikling.

- som samarbejder med lærerne om ledelsesopgaven.

- som sikrer en god fordeling og prioritering af opgaver.

- som tydeliggør lærernes professionelle råderum.

- som understøtter et godt teamsamarbejde.

- som udøver praksisnær ledelse

Anbefalinger til en tydelig lokal skoleledelse:

1. Generelle anbefalinger

- Fokus på kendetegnene ved god ledelse

- Kommunen skal give lederne et passende ledelsesrum og muligheden for at udvikle deres ledelse (bl.a. praksisrettet træning)

2. Forslag til nye initiativer

- Videndeling om god tilrettelæggelse af arbejde og arbejdstid.

- En fælles strategi for udvikling af god skoleledelse med fokus på formelle uddannelsestilbud, talentudvikling, netværk og praksisrettet træning.

Kommissionens opgave:

Afdække udfordringer og muligheder i de nuværende arbejdstidsregler og fremlægge anbefalinger til løsninger med det formål at:

- Skabe størst mulig kvalitet i undervisningen

- Understøtte et godt arbejdsmiljø

- Styrke den professionelle kapital

- Afrapportere som baggrund for de centrale parters aftaleindgåelse